domingo, 23 de octubre de 2050

1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUSTÍN CODAZZI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL  AGUSTÍN CODAZZI
AGUSTÍN CODAZZI - CESAR 

La Institución Educativa "Agustín Codazzi "  de Codazzi Cesar, se creó mediante ley No. 109 del 14 de diciembre de 1962.  El proyecto de creación fue presentado ante el M.E.N por el doctor MIGUEL AVILA QUINTERO, siendo éste Gobernador del Departamento del Magdalena al cual pertenecían los actuales territorios de Municipio de Agustín Codazzi.  Además fue éste quien colocó la primera piedra  e integró conjuntamente con los señores FRANCISCO RAMÓN RIVERO, JOSÉ SOTO, JOSË ANTONIO MURGAS,  EMILIO AVILA, Y CRISPIN VILLAZON DE ARMAS  la lista de fundadores de la institución.   El lote  fue comprado por el Municipio al señor JOSÉ VICENTE FUENTES.   La planta física de la institución fue construida  entre los años de 1966 y 1967. Sus primeras dependencias fueron 5 aulas, oficinas de administración, biblioteca y servicios sanitarios.    La institución abrió sus puertas  el día 1 de Marzo de 1968.

Hoy la sede central tiene tres jornadas en bachillerato.  Tiene 28 aulas de clase, tres salas de informática, biblioteca, tres tiendas escolares,restaurante, cancha deportivas y una excelente arbolización. Dentro de unos años se espera la construcción del nuevo colegio. 

Además cuenta con cuatro sedes  de primaria: Santa Rita,  Club de Leones, Quince de Noviembre y el Estadio.Con una nómina de docentes licenciados, especialistas y maestría.


SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN



ESCUDO                                        HIMNO DE LA INSTITUCIÓN
 CORO
UNIDOS TODOS CANTEMOS
A TAN NOBLE INSTITUCIÓN
HONRA Y GLORIA AL NACIONAL
PIONERA EN LA EDUCACIÓN.
I
¡NACIONAL! ¡NACIONAL! TE QUEREMOS
EN TUS AULAS CULTIVOS DE AMOR
A TUS SIENES GRANDEZAS LAURELES
A COLOMBIA DAS GLORIA Y HONOR
EL TRABAJO, LA FE Y LA ESPERANZA
TU BANDERA DE AMOR PRINCIPAL
VAS SEMBRANDO VALORES Y ANHELOS
FORJADORES DE PATRIA Y DE PAZ (BIS)
II
COMO ESTRELLAS EN EL FIRMAMENTO
GRANDES HOMBRES EN TODA LA NACIÓN
SON LA LUZ QUE EN TUS AULAS VIVIERON
BLANCOS SUEÑOS UNA PROFESIÓN
MUCHOS AÑOS DE HISTORIA GLORIOSA
MUCHOS AÑOS DE VIDA TRIUNFAL
 TU ENSEÑANZA ES LA MARCA INDELEBLE
DE ESE DIGNO ENFOQUE CULTURAL (BIS)

CORO
UNIDOS TODOS CANTEMOS
A TAN NOBLE INSTITUCIÓN
HONRA Y GLORIA AL NACIONAL
PIONERA EN LA EDUCACIÓN.

III
EL SABIO OMNIPOTENTE Y DIVINO
FIEL BENDICE Y MIRA CADA DÍA
EL SENDERO LIMPIO Y GENEROSO
DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
BLANCOS SUEÑOS, TIERNAS ESPERANZAS
LLEVAS EN TU LARGO CAMINAR
TAMBIÉN LLEVAS LUZ ETERNA
¡TU ANTORCHA DE LIBERTAD! (BIS)
IV
LOS QUE AYER APRENDIERON REGRESAN
RETORNARON A MULTIPLICAR
LOS SABERES QUE ALLÍ RECIBIERON
EN TUS AULAS QUERIDO COLNAL
ERES GRANDE, ERES LÍDER PIONERA
ALMA MÁTER EN LA EDUCACIÓN
DE CODAZZI ERES PILAR SAGRADO
DIOS TE GUARDE NOBLE INSTITUCIÓN (BIS)


CORO
UNIDOS TODOS CANTEMOS
A TAN NOBLE INSTITUCIÓN
HONRA Y GLORIA AL NACIONAL
PIONERA EN LA EDUCACIÓN (2)

AUTORA


YADIRA CORZO HINOJOSA









martes, 30 de octubre de 2046

2.ANIMACIÓN A LA LECTURA


            POR     EL     MUNDO     DE     LA      LECTURA



La lectura es un instrumento básico para el progreso individual, de ahí que ocupe un lugar tan destacado entre las actividades escolares encaminadas al perfeccionamiento del idioma. Por otra parte, la necesidad de la animación a la lectura no viene exigida tan solo por ser un valor cultural y social, sino también por ser un elemento de vital importancia para el individuo, apoyándose en ella, puede solucionar con mayores garantías de éxitos sus problemas y necesidades personales.

Hoy con la innovación del internet, se puede enseñar apoyados en las tics, ya que éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes. Se hace necesario un cambio pedagógico por parte de los docentes, especialmente los  de lenguaje, modificando el método tradicional educativo por un método donde sean utilizadas las TICS como medio de aprendizaje participativo, interactivo y ágil.

Con el proyecto ANIMACIÓN A   LA LECTURA,  se busca motivar a los estudiantes a leer aplicando las herramientas de la web. Ellos participan. interactúan, comprenden y adquieren más conocimientos sirviéndoles  de medio eficaz para el aprendizaje.


OBJETIVOS

& Aplicar  herramientas de la web en el proceso de lectura y comprensión lectora

& Mejorar el desempeño de la lectura a través del uso de las tics.

& Diseñar y desarrollar actividades que  ayuden al buen desempeño de la comprensión lectora utilizando las herramientas de la web.

&  Incentivar a los estudiantes a practicar la lectura a través del internet.


PRINCIPIOS

Se trabaja desde
 &  La diversidad de textos (Pragmática)
&  Diferentes tipos de lenguajes (Semiótica)
 & Elementos mediadores del conocimiento
&  Interdisciplinariedad

PROPUESTA TEÓRICA
Se trabajará con las teorías de la texto-lingüística de Van Dijk
Gramática de la fantasía de Gianni Rodari

ACTORES
Estudiantes de todos los grados.

HORARIO

Una hora semanal

METODOLOGÍA

& Activa y Participativa. Se tomarán los textos y se aplicará una estrategia de comprensión. Siempre habrá una producción escrita después de la estrategia de comprensión de lectura.
&  Utilizar las herramientas de la web como fuente de motivación para practicar la lectura.

& Teniendo  en cuenta las nuevas normas de ICONTEC se les explicará como realizar un trabajo escrito

&  En las lecturas por competencias se tendrá en cuenta las lecturas de tiras cómicas de periódicos, revistas, textos, narraciones, lecturas  de las diferentes áreas.

Se tendrá en cuenta la creatividad literaria y manual de los estudiantes  (Viendo los videos en youtube)

ACCIONES Y ESTRATEGIAS

& Selección  de  diferentes  tipos  de  textos -  publicidad,   afiches,   poemas, historietas, caricaturas, esculturas,  dibujos, textos orales grabados, textos narrativos, noticias.
& Lecturas del texto seleccionado
 & Aplicación de la estrategias de comprensión:       Mapa conceptual -        Predicción del texto -        Elaboración del tema
 & Macro reglas: Generalización, selección, omisión, integración,
&  Macro-estructura: Tópicos e informaciones
& Superestructura: Tipos de texto
& Producción de texto Cohesión: conectores, tiempos verbal, concordancia
 & Coherencia: Dominio conceptual y lógica
  & P lano de la expresión: ortografía, manejo del espacio, puntuación
 & En la lectura mental y oral se tendrá en cuenta: Regresión, fijaciones, vocalización, campo visual, entonación, comportamiento físico, grupos fónicos.
&Comprensión e interpretación de textos

EVALUACIÓN

La evaluación se asume desde el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes y se define como el conjunto de posibilidades que tiene el estudiante para leer, comprender, interpretar, organizar, producir y escribir teniendo en cuenta sistemas de signos lingüísticos y no lingüísticos.

La comprobación de la temática se hará aplicando el instrumento evaluativo montado en la web y para el periodo  el instrumento adjunto.

https://docs.google.com/file/d/0B6RcVjt4pc7nam11VlNldURqeXM/edit

Este comprende:

·                     LECTURA MENTAL Y ORAL: regresiones, fijaciones, campo visual, entonación, grupos fónicos,comportamiento físico.
·                     PLANO DE EXPRESIÓN:  Grafemas, ortografía, espacios, mayúsculas, puntuación, coherencia, puntualidad.
·                     COMPETENCIAS: Interpretativa, argumentativa, propositiva.
El proyecto se evaluará en reunión de docentes para identificar dificultades, avances y diseño de nuevas estrategias y temáticas que permitan enriquecerlo con la utilización de las herramientas de la WEB.







Hoy en día es difícil que el estudiante tome un texto y lo lea con agrado. Con lecto-escritura se busca  motivar al estudiante para que comprenda, interprete, analice las lecturas y sea creativo con ellas.





http://www.thatquiz.org/es/previewtest?N/F/Y/R/69271332264438

jueves, 2 de noviembre de 2045

3.PROGRAMACIÓN DE LECTO-ESCRITURA


ANIMACIÓN A LA LECTURA  

PROGRAMACIÓN





PRIMER PERIODO

1 Lectura  mental o silenciosa
1 Lectura oral
1 Comprensión de lectura
1 Identificar los párrafos en un texto
1 Aplicación de las  normas ICONTEC
1 Interpretación de  TEXTOS
1 Lecturas  por competencia
1 Creatividad literaria
1 Preguntas tipo SABER


SEGUNDO PERIODO

1 Lectura  mental o silenciosa
1 Lectura oral
1 Producción e de textos
1 Textos según su intención: Informativo, narrativo, argumentativo, explicativo
1 Textos según el género literario: narrativo, lírico, dramático
1 Textos según el procedimiento: prosa, verso
1 Lectura comprensiva
1 Lecturas  por competencia
1 Creatividad  literaria
1 Preguntas tipo SABER


TERCER PERIODO
1 Lectura  mental o silenciosa
1 Lectura oral
1 Producción e de textos
1 Lectura comprensiva
1 Interpretación de  historietas
1 Intencionalidad en las historietas
1 Lecturas  por competencia
1 Talleres de aplicación
1 Análisis de las preguntas y respuestas tipo Saber


CUARTO  PERIODO
1 Lectura  mental o silenciosa
1 Lectura oral
1 Producción e de textos
1 Lectura comprensiva
1 Expresión oral
1 Creatividad literaria
1 Talleres de aplicación
1 Análisis de las preguntas y respuestas tipo Saber



domingo, 24 de noviembre de 2013

4.PLAN DE CLASE

PLAN    DE     CLASE



ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: LECTO-ESCRITURA

TEMA:  LECTURA MENTAL

LOGRO: Valorar la lectura como fuente del saber

ESTÁNDAR: Comprendo e interpreto los  textos que leo

COMPETENCIAS

Interpretativa: Comprende e interpreta lo que lee
Argumentativa: Analiza y expresa lo que lee
Propositiva: Propone soluciones para mejorar la lectura




CONTENIDOS: 

     LECTURA MENTAL
  • VENTAJAS
  • NORMAS
  • IMPORTANCIA
  • DIFICULTADES
  • RECOMENDACIONES

METODOLOGÍA

Para la comprensión lectora es primordial  tener en cuenta el primer paso que es la lectura mental.
El estudiante lee, observa y participa.

 Con  las siguientes actividades:

Motivación:-Escuchar la canción
                  - Contestar  las preguntas
                  - Participar


MOTIVACIÓN A LA LECTURA
  • ¿ QUE TE DICE LA CANCIÓN ?
  • ¿ QUIÉN DEBE LEER ?
  • ¿ DÓNDE DEBEMOS LEER ?
  • ¿ QUÉ DEBEMOS LEER ?
  • ¿ POR QUÉ ES IMPORTANTE LEER ?


Desarrollo de la temática:

MAPA CONCEPTUAL DE LA TEMÁTICA

https://docs.google.com/file/d/0B6RcVjt4pc7nWTJJbS1yYTNUN00/edit


Cada diapositiva desarrolla un subtema, se lee, se ven los videos y se participa



                                        Lectura silenciosal diaposi from edorquin
RETROALIMENTACIÓN:

AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS




http://www.youtube.com/watch?v=u_Ljycrv3Gk

http://www.youtube.com/watch?v=Hw2CI5vU7JA




sábado, 2 de noviembre de 2013

5..ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

TALLERES INTEGRALES

         Lee,aprende y practica
         - Observa las diapositivas
         - Realiza las actividades 
         - Interpreta la lectura

        Conversa y opina
        - Participa
        
        Aplica lo que sabe
        - Interpreta la lectura
        - Prueba tipo Saber

  • EL PÁRRAFO
Lee, comprende, interpreta y realiza las actividades



  • NORMAS DE ICONTEC
  • Elabora trabajo escrito teniendo en cuenta las normas de ICONTEC




  • INTERPRETACIÓN DE TEXTOS



  • LECTURA POR COMPETENCIAS


  • CREATIVIDAD LITERARIA
         Pon tu imaginación y a crear tarjetas y mensajes